Los jóvenes crean nuevas amistades a través de fronteras en CGA.
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Conocí a Penelope Barton y Brittanie Bates de la misma manera que conoces a la gente más interesante: en la cola del café. fue en el sur EDU del suroeste (SXSWEDU), y en cuestión de minutos supe que estos no eran los típicos administradores escolares. Eran constructores, el tipo de líderes revolucionarios silenciosos que esperan que el sistema cambie, pero construyen algo nuevo junto con él.
Barton es el director ejecutivo Academia Global Carmesí (CGA), y Bates es su vicepresidente senior. CGA es una escuela internacional totalmente en línea que atiende a casi 3000 estudiantes de 72 países y está creciendo rápidamente. Pero esto es lo que hace que valga la pena prestarle atención: no es una «escuela en línea» en el sentido en que esa frase tiende a hacer que los padres se aclaren la garganta con horror. Es algo realmente nuevo.
Nacido de una pregunta simple y poderosa
CGA se originó a partir de Crimson Education, una consultoría global de admisiones universitarias. Al trabajar con estudiantes de todo el mundo, el equipo vio el mismo patrón: niños talentosos y ambiciosos cuyo futuro estaba silenciosamente bloqueado no por su capacidad, sino por su código postal. Tuve el honor de enseñar a estudiantes de todo el mundo a través de Learning with Leaders, lo cual fue a la vez emocionante y desafiante. ¡Gracias profesores de CGA!
«Los estudiantes que podrían ser de zonas rurales, por ejemplo, no tenían profesores profesionales cerca», me dijo Barton. «No se interesaron por la física, o no se interesaron por algunas cuestiones científicas». Los complejos efectos posteriores (en las opciones universitarias, en las trayectorias profesionales y en la vida) fueron significativos.
Entonces el equipo hizo una pregunta que parece simple pero que requiere mucho coraje para actuar: ¿Qué pasa si los resultados de los estudiantes y la geografía no están relacionados? Seis años después, han pasado de un grupo de 20 estudiantes a casi 3.000 estudiantes, con un cierre inminente en septiembre.
La transparencia como filosofía, no como rasgo
Una de las cosas que más me llamó la atención en nuestra conversación fue cómo CGA empleaba la flexibilidad, no como una conveniencia, sino como una creencia pedagógica fundamental. Los estudiantes pueden elegir entre cursos estadounidenses y británicos. Pueden participar en clases grupales sincrónicas en vivo, con capacidad para 15 estudiantes, o elegir aprendizaje individual o asincrónico. Pueden convertirse en estudiantes a tiempo completo o realizar un único curso de especialización para complementar su formación actual. Pueden organizar su jornada escolar en torno al almuerzo o repartir las lecciones en siete días. El programa está abierto a estudiantes, no al revés.
«¿Qué pasaría si los estudiantes tuvieran flexibilidad en lo que leen, dónde leen, cómo leen y cuándo leen?» Barton explicó. Esta cuestión no quedó en lo teórico: se convirtió en la arquitectura de la escuela.
Y en el aula, Bates y su equipo de educadores son igualmente adaptables. Los profesores de CGA están capacitados en enfoques de enseñanza receptivos (lecciones intensivas, método socrático, aprendizaje basado en proyectos, instrucción directa) y tienen el poder de leer el aula y adaptarse en consecuencia. «Un modelo no se adapta a una escuela», afirmó Brittanie. «Ciertamente no encaja con un solo estudiante».
La cuestión social (y por qué es mala)
Siempre que alguien escucha «escuela en línea», la primera preocupación es la misma: ¿Qué pasa con el lado social? veo. Yo también lo levanté. Pero Barton me detuvo con una historia. Le hizo la misma pregunta a uno de los directores de CGA:
«No es algo que tengamos miedo», le dijo.
Los estudiantes de CGA construyen amistades reales y duraderas a través de fronteras. Forman clubes en torno a pasiones compartidas (astronomía, moda, música), no en torno a nadie que viva en un radio de cinco millas. Colaboran en proyectos de arte y videos musicales que abarcan continentes, y estudiantes de diferentes países aportan herramientas, perspectivas y entornos creativos.
«Estás hablando de ciudadanía global», dijo Barton. «Estás hablando de humanidades, literatura: todos estos estudiantes aportan diferentes orígenes y diferentes cosas al aula. La riqueza de esa discusión es mucho más de lo que se puede crear en una escuela que está en un radio de cinco millas».
En las reuniones locales en persona, los adultos en la sala son los que deben preocuparse por las malas actividades para romper el hielo. Los estudiantes entran, se ven y conversan antes de que los adultos sirvan su café.
La IA como amplificador, no como interruptor
El enfoque de CGA hacia la inteligencia artificial merece su propia conversación y quizás su propio artículo. Pero la versión resumida es: no le tienen miedo ni son ingenuos al respecto.
«Cuando pensamos en la tecnología en la educación, a menudo la dejamos de lado», me dijo Bates. «Ya sea una calculadora, un teléfono móvil o un ordenador personal, estamos impulsando la tecnología en una dirección». CGA toma un camino diferente. Su filosofía de IA no está limitada; es poder.
Un dato entre los educadores es que cuando la IA se utiliza eficazmente en el aula, les da a los profesores aproximadamente cinco horas a la semana. CGA se basa en eso. Bates tiene los ojos claros sobre lo que hacen sus entusiastas profesores con ese tiempo: se lo devuelven a los estudiantes.
«No quiero que mi maestro tenga un trabajo ocupado que no sea significativo para los estudiantes o para mí», dijo. «Quiero que tengan tiempo para hacer el trabajo real que la gente necesita hacer en educación».
Creo que todas las organizaciones, no sólo las escuelas, tendrán que luchar con esa diferencia (la IA elimina la monotonía para que los humanos puedan encontrar significado) en la próxima década.
Cómo se ve el gran liderazgo en la práctica
Más allá de la escuela, me impresionaron las filosofías de liderazgo que llevan estas dos mujeres.
Bates se basa en una cita de Nelson Mandela que llevo conmigo ahora: «Nunca pierdo. O gano o aprendo». Para una escuela que esencialmente ofrece una experiencia viva en el futuro de la educación, ese enfoque no sólo es inspirador: es operativamente necesario.
La lección de liderazgo de Barton es una que creo que todo fundador y gerente debería imprimir y tomar en serio: La transparencia crea seguridad psicológica. «En ausencia de información, la gente crea», afirmó, citando un principio muy conocido en el mundo de la cultura organizacional. Su respuesta es sobrecomunicarse, compartir todo lo que pueda, independientemente del rol o nivel de la persona. «Todo el mundo necesita contexto para tomar decisiones».
Ese tipo de liderazgo, uno que confía la información a las personas en lugar de protegerlas de ella, construye culturas en las que las personas realmente quieren hacer su mejor trabajo.
Es futuro construir
Cuando le pedí a Barton que mirara su bola de cristal, ella no dudó. La educación en línea ya no es una opción: se está convirtiendo en una opción generalizada. Y el otro límite no es sólo el acceso. Es personal.
«Todo lo que los estudiantes interactúan hoy en día es principalmente personal», dijo. Las expectativas ya están siendo establecidas: por los juegos, por las plataformas sociales, por cada aplicación en el teléfono de un adolescente. La educación debe satisfacer esa expectativa. Ni por un día. Cerca.
CGA ya está avanzando hacia eso: adaptando las estructuras de las aulas, los métodos de aprendizaje, los programas e incluso el momento en que los estudiantes participan. Y lo hacen dentro de una gran red de escuelas hermanas en todo el mundo, cada una de las cuales atiende a diferentes poblaciones de estudiantes, comparte mejores prácticas y pone a prueba nuevos enfoques.
Salí de nuestra conversación pensando en todos los jóvenes que tienen dificultades académicas y psicológicas en entornos escolares tradicionales o en línea grandes. Y pensé: el futuro que Barton y Bates están construyendo no puede llegar lo suficientemente rápido.
Para obtener más información sobre Crimson Global Academy, visite cga.escuela o conectarse entre sí bretaña bates Es LinkedIn.
